各县属学校（单位）、乡镇中心学校：
为进一步深化基础教育课程改革，强化教学过程管理，规范教师教学行为，推动学校精细化管理，促进教师专业发展， 提高教学质量，县教育局印发了《开化县中小学教学常规管理20 条（试行）》，经过一年多的实施，取得了较好效果。为了更好的发挥其指导作用，经过多方征求学校和教师意见，同时结合 2 次考核的情况，现对《开化县中小学教学常规管理 20 条（试行）》进行修订，并印发给你们。希各学校组织教师认真学习， 并切实贯彻执行。
开化县教育局
2017年1月13日
（此件公开发布）
开化县中小学教学常规管理20条
为进一步深化基础教育课程改革，强化教学过程管理，规范教师教学行为，推动学校管理精细化，促进教师专业发展， 提高教学质量，根据我县实际，特制定《开化县中小学教学常规管理 20 条》。
一、计划与执行
1.制定教研、教学计划。学期初教务处要制定学校校本研修工作计划，教研组要制定学科校本研修工作计划，教师要制定个人教学计划，并按照计划严格执行。
2.常规检查。教师备课和作业批改，每学期至少检查 2 次；教学质量分析会，每学期至少召开 1 次，并有详尽的书面报告；校本研修活动，每学期至少 10 次；教科研文章、课改心得、学习体会、研修活动记录等，每学期要汇编成册。
二、备课
3.教师对学校开设的所有课程（包括拓展类课程）都必须认真备课，提前备好、备足课时。教龄 5 年以下（含 5 年） 的要有详细的手写教案。
4.规模大的学校必须进行集体备课，要有规范的备课流程，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，并有备课记录；规模小的学校要注重各年级初始教案的积累，个人要在基础教案上进行改进和优化，切实提高备课质量。
三、上课与听课
5.教师在课堂教学中要衣着得体、仪态大方、举止典雅； 语言规范、条理清晰、逻辑严谨；板书清楚、书写规范、概括精炼。
6.实行候课制度。每节课要提前 1-2 分钟进教室，做好上课前的各项准备工作，以饱满的精神上课。
7.教师上课对学生的坐、立、读、写要有明确要求，维持好课堂纪律，妥善处理课堂上发生的偶发事件，严禁体罚和变相体罚学生，确保课堂安全。
8.保证上课时间。上课过程中教师不得随意离开教室， 不得会见客人，不得接听电话，不得做与教学无关的其它事情；尊重学生，按时下课不得拖课，不影响学生课间休息。
9.严格按照课表上课。不得私下调课，因事外出的教师要提前请假，由教务处统筹安排好课务，避免出现“空堂”现象。
10.课堂教学目标要明确，突出重点，抓住关键，解决难点；加强学法指导，注重知识运用，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生学科素养。
11.课堂教学要有鼓励性评价，对学生的课堂表现要给予及时的、具体的、适度和个性化的评价，以激励和表扬为主。讲究纠正和批评的策略与方式，给学生以人文关爱，让学生体验到成长的快乐和成功的喜悦。
12.积极推进“学为中心”的课堂教学改革，不断探索适合学生和学校实际的课堂教学模式，有效开展小组合作学习，在合作学习的基础上让学生充分展示，实现知识的内化和深度掌握，提高学习效率。
13.建立听评课制度。鼓励教师之间相互听课、网络听课，专任教师每人每学期听课 15 节以上，校长听课 20 节以上； 听课后必须要进行评课，实现资源共享。
四、作业布置与批改
14.提倡自主编写作业，作业布置要精选、有层次、形式多样，有助于提高学生的学习兴趣。
15.确保作业基本量，严格控制作业总量；重视课内训练，切实减轻学生过重的课业负担。
16.作业批改要及时，做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，提倡面批和在教师指导下的互批互改。作业中的错误必须要及时订正，订正后教师要及时进行二次批改，以使错误得到及时纠正。
五、课后辅导
17.课后辅导要有针对性，采取集体辅导和个别辅导相结合，要有计划、有重点地进行培优补差，重视对暂时学困生的辅导和帮助。同时要注重学法指导和心理辅导，提高学生的学习能力、学习信心和克服困难的意志品质。
18.要及时为因事因病请假的学生补课，加强与家长的联系，督促家长重视家庭教育。
六、教学评价
19.学校的统一检测要认真命题、组考、阅卷、试卷分析， 保证检测质量，提倡教师自主命题，提升命题水平；学校要建立试题库，积累和优化教学资源。
20.非书面检测学科和学段，各学校要根据实际情况制订评价办法，并有评价结果。
