7月下旬，县委十一届十一次全体（扩大）会议和县十三届政府第七次全体（扩大）会议上，明确提出要按照“突出重点、强化龙头、加强管理、体现特色”的思路，积极开展教育强县、教育强乡镇创建工作，切实做好争创省级教育强县的各项工作。同时，也明确了把创建省教育强县作为今、明两年政府主要工作之一。
我县教育创强的总体要求是：紧紧围绕“生态立县、特色兴县”发展战略，按照《浙江省教育强县评定操作标准》要求，以加快发展为主题，教育改革为动力，改善办学条件为基础，积极实施学校标准化建设，全面提高教育质量和办学效益，夯实基础，实现创建省教育强县目标，构建起较为完善的现代化教育体系。
根据这一总体要求，近两年的主要工作目标是：
到2007年，争取85%的初中小学达到省标准化学校的要求，60%以上的乡镇(11个乡镇)，达到省教育强乡（镇）标准，全县教育综合实力和教育发展水平达到省级教育强县的要求。2006年，桐村、杨林、大溪边、中村、张湾、塘坞等6个乡镇通过省、市教育强乡镇验收；2007年，城关、马金、池淮、苏庄、齐溪、音坑、何田等7个乡镇通过省、市教育强乡镇验收；华埠、林山、金村、长虹等4个乡镇，高标准、高质量地达到“普九”要求，争取2008年通过省、市教育强镇（乡）验收。
为实现上述目标，结合具体工作，当前和今后一段时间，主要着重抓好以下四个方面工作：
(一)抓重点，从提高教育效益的角度加快布局调整。资源要素集聚是市场经济的客观规律，是城镇化的规律，因为只有集聚，资源才能得到最大的共享。加快教育布局调整，有利于优化配置教育资源，充分发挥教育设施、教学设备、师资力量、教育公用经费的集聚效应，取得最大的效益。从教育公平角度来看，也必须加快布局调整。有人认为，教育公平就是教育资源在城乡的均衡分布，这是完全错误的。教育布局小而散，只能带来教育低质低效，不可能实现教育公平。因此，推进教育“创强”，前提要提高教育效益，关键要加快布局调整。必须进一步加大力度，实现学校标准化配置，在十一五期间基本完成全县城乡的教育布局调整。
(二)抓龙头，发挥示范带动作用改善办学条件。开化中学迁建工程、马金中学迁建工程、池淮中学扩建等工程是教育创强的“龙头”工程，要按照在建项目抓进度，拟建项目抓前期要求，切实推进工程建设进程，确保新开化中学2007年9月顺利开学，新马金中学及时开工建设。随着各项“龙头”工程相继竣工，届时，将基本完成马金、城关、池淮三大片区学校布局调整，全县教育布局进一步趋于合理、优化。2005-2007年，全县食宿改造工程计划完成40所学校、4.6万平方米的改扩建任务，这也是教育“创强”的基础性工程，尤其2006年计划还有21个项还未动工作建设，要进一步加大力度，推进工程建设顺利进行，使之尽快发挥作用，全面改善农村中小学校教学和生活环境。
(三)抓管理，管理出成效夯实教育“创强”基础。要实现创建省教育强乡镇目标，除校舍建设、标准化配置等硬件需要达标外，教育者素质的提高也是一个至关重要的因素。校长是学校管理的灵魂，教师是教学质量的生命。因此，我们必须切实抓住这两支队伍建设这个关键。加强两支队伍建设，必须做到“四严”，即严入口、严培训、严管理、严考核。严入口：就是对校长的选聘要严，教师的招录要严。严培训：就是实施教师学历紧逼战略，以实施“教师素质提升工程”为契机，继续抓好教师全员培训和骨干培训，大力实施“名师名校长”工程，建立以培养中青年骨干教师为重点，以提高学科教学技能为目标的培训新体系。严管理：就是建立一套能进能出、能上能下的用人机制，切实加强对中小学校长监督管理，对敢于违规收费、懒于学校管理的校长，要坚决予以撤换。严考核：就是教育部门要进一步健全学校绩效评价制度，切实加强对教学工作的考核。要切实做好申报迎检工作，精心搜集和整理“创强”基础材料，做到组卷齐全规范、内容对口详实、数据准确可信、装订美观、查阅方便。
(四)抓特色，坚持“特色创建”的理念推动教育“创强”。实践证明，“特色创建”是我们山区县顺利通过教育强县验收的重要法宝和经验的总结。特色是品牌、灵魂和竞争力。“特色创强”也就是指各乡镇、各学校在创建教育强乡镇过程中所表现出来的独特的色彩、风格。体现出区域教育的“独特性”，人无我有，人有我优，这是区别于其它乡镇或县(市、区)的特有个性，也是最具有价值的生存发展条件。我县地处山区，经济相对薄弱，我们只能从实际出发，走具有山区特色的教育“创强”之路。素质教育要体现特色，要抓住课程改革契机，着力构建具有时代气息和地方特色的基础教育课程体系。工作机制上要体现特色，要充分发挥“开化精神”，实现多元投入、多轮驱动、多方协作的创强工作机制。校园文化建设要体现特色，要做好校园绿化、净化、美化、亮化、文化工作，挖掘物质文化和非物质文化品质，大力打造“一乡镇一特色、一学校一品相”的区域教育品牌，突出区域特色办学，以特色工作，全力推动省级教育强县创建工作。
